CONSTRUYENDO COMUNIDAD 302583A_291
ALBERTO
GOMEZ CALVO
ALEXANDRA
SALGADO CASSIANI
EUNICE
HERRERA
DENISSE
BARRIOS
GRUPO: 302583_16
TUTORA
ADRIANA
SILVA VILLAREAL
FORO UNIDAD 2: BLOG
UNIVERSIDAD
NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
CCAV
CARTAGENA
NOVIEMBRE
DE 2016
https://www.youtube.com/watch?v=na9AY_BKU-I&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=5XHzltXrklA&feature=youtu.be
SINTESIS GRUPAL
https://www.youtube.com/watch?v=5XHzltXrklA&feature=youtu.be
SINTESIS GRUPAL
La inclusión social es un proceso que busca que todas
las personas sin importar sus creencias, ideologías o convicciones y sin
importar sus condiciones mentales, físicas o materiales, puedan tener
oportunidades y recursos para participar en la vida de su comunidad y disfrutar
de bienestar, calidad de vida y goce efectivo de sus derechos. En ese sentido,
la inclusión es un compromiso del estado, de las instituciones y las diversas
organizaciones y entidades públicas y privadas. Pero también es un compromiso de
las comunidades locales, de los grupos sociales y culturales y de manera
especial es un compromiso a nivel familiar e individual. Cada persona por medio
de conductas prosociales y sentido de corresponsabilidad con sus comunidades,
puede contribuir para evitar que se vulneren los derechos de aquellos en riesgo
de exclusión social.
Las comunidades inclusivas son espacios privilegiados
para la interacción y el fortalecimiento del respeto y la tolerancia hacia los
demás, aunque presenten otros puntos de vista o posean capacidades y
habilidades distintas a las nuestras. Son ambientes donde por medio de la
participación y la cooperación se construyen procesos democráticos y
aprendizaje colaborativo orientado a la trasformación social. En la comunidad
inclusiva se valora al que piensa diferente y en un proceso de reflexión y
construcción de saberes se buscan las soluciones a los problemas cotidianos y
la trasformación a las diversas realidades sociales negativas.
En una sociedad como la nuestra es más que necesario
saber que tan importante es una comunidad inclusiva, ya que, aunque no se tiene
muy en cuenta hacemos parte y partícipes de ella. Una comunidad inclusiva busca
que aquellas personas que por distintos motivos son diferentes a otras,
encuentren en la comunidad, donde crecen, un espacio o entorno para crecer y
desarrollarse día a día sin el temor a ser discriminados o excluidos de la
sociedad. Como lo dice el artículo “Comunidades inclusivas-Comunidades más
fuertes”, inclusión no es lo mismo que apoyos y servicios. Los apoyos y
servicios se ofrecen a la persona o la familia, mientras que la inclusión se
relaciona con el entorno, la presencia o ausencia de obstáculos y el sentido de
pertenencia de la persona. Los apoyos y servicios son los medios que se
utilizarán, y no los resultados que se desean lograr. Los apoyos para la
persona pueden posibilitar su participación; no obstante, la persona no se
integrará ni se sentirá integrada si el entorno no es acogedor”.
Los espacios de inclusión social pueden aportar a la
comunidad un gran desarrollo social, ya que es una de las bases de la sociedad
y se fortalecen los derechos humanos como la solidaridad, respeto, fraternidad,
tolerancia y entre estos el más importante derecho a la libre expresión y
desarrollo de la personalidad. Cuando se discrimina o se excluye a las personas
por su forma de pensar, su apariencia física o discapacidad tanto física como
psicológica, estamos dando cuenta de que los valores humanos se han ido
perdiendo, pero esto se debe a los fuertes patrones culturales, estereotipos,
costumbres y conductas con las que hemos crecido, pero no nos damos a la tarea
de fortalecer aquellos valores que nos permiten hacer de nuestro entorno y
lugar más propicio para todos y no importando cuanta diferencias existan entre
nosotros.
COMUNIDAD INCLUSIVA Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
Las comunidades inclusivas son una gran oportunidad
para generar una educación más personalizada y que optimice la labor del
maestro, como facilitador del proceso de aprendizaje y mediador en el debate y
la reflexión de los estudiantes, promulgando el respeto y la participación de
todos. Considero que el futuro de la educación está en favorecer la creatividad
y fomentar las habilidades sociales atendiendo a las necesidades de cada estudiante
y potenciando el proceso de cada persona, para orientarlo a fortalecer sus
capacidades y habilidades y ayudarle a descubrir la forma como puede aportar a
la sociedad desde lo que sabe, desde lo que puede hacer y por supuesto desde lo
que es. Todo esto en un ambiente inclusivo y que no ponga barreras al alumno
por su discapacidad o por sus formas diversas de pensar o de ver la
realidad.
En la educación inclusiva todos pueden aprender de
todos y todos pueden aportar en la construcción social del conocimiento. No se
debe aislar a quien tiene déficit de aprendizaje o discapacidad sea cual fuere.
Al contrario se debe tratar a todos desde la igualdad y propiciando la equidad,
el respeto y la sana convivencia.
Una política seria de educación inclusiva tendría en
cuenta al estudiante con y sin discapacidad, como el centro del proceso
educativo y se harían todos los esfuerzos no solo para transmitirle unos
conocimientos básicos, sino para prepararlo para desde sus propias capacidades
y habilidades, él sea gestor de su propio proceso de aprendizaje y profundice
en cada uno de los contenidos que lo preparen para enfrentarse a los retos de
la vida moderna. Ese modelo de educación inclusiva involucra a toda la sociedad
y sobre todo de la familia como primera escuela de virtudes y valores y como
primera comunidad de inclusión. Durante todo el proceso del estudiante se debe
realizar un seguimiento vocacional para garantizar que se prepare al alumno,
para que salga a poner en práctica todo lo vivido y aprendido durante su
proceso. Todo esto apoyando con recursos, herramientas e insumos, las
iniciativas que generen progreso y bienestar para las comunidades.
¿Cómo se puede lograr una educación inclusiva? Por
medio de cinco pasos que llevan a un objetivo en común: La participación, que
nos brinda la posibilidad de intervenir y aportar en diferentes situaciones y
contextos, la diversidad hace referencia a la identidad de cada persona que nos
hace diferentes a los demás, la interculturalidad permite multiculturalidad y
la interacción con los demás, la equidad nos permite el reconocimiento de los
demás y la posibilidad de brindar las mismas condiciones para todos de forma
justa y por último la calidad que permite brindar medios óptimos para que se
pueda lograr el mejoramiento de la educación inclusiva.
COMUNIDAD INCLUSIVA Y SENTENCIA T-565/13
La exclusión social implica que no se acepten las
diversas formas de vida y de organización social diferentes a las
tradicionales. En nuestro contexto tradicional, existe un rechazo hacia lo
nuevo y hacia lo distinto que es visto como condenable o perjudicial. Se
excluye socialmente a las personas por sus condiciones económicas, por sus
convicciones, por su nivel de educación, por su pensamiento político, por su
género, por su origen, por su color de piel, por sus condiciones de
discapacidad o capacidades especiales, por su forma de vestir, por sus gustos,
etc.
Las sociedades como la nuestra, aún se aferran a un
estilo de vida que les ha sido preestablecido, ya sea por sus tradiciones
religiosas, por sus tradiciones sociales o por sus normas culturales. No se
acepta al que piensa diferente o al que actúa de otras maneras que difieren de
lo acostumbrado. La principal forma de exclusión social es el rechazo y la
discriminación. También los prejuicios y la condena social. Por ejemplo al
joven que se deja crecer el cabello se le asocia con el consumo de drogas, al
que consume drogas se le asocia con la delincuencia, al que tiene una
orientación sexual diferente se le acusa de pervertido, al de bajos recursos se
le acusa de que carece de educación o que es ladrón, etc
Según la educación inclusiva, con el caso de la
sentencia T-565/13 se está errando en las decisiones que tomó el rector frente
a la situación del muchacho, sabiendo que la escuela es otra base de formación
de valores humanos y se forja la identidad de las personas, aunque no se esté
muy de acuerdo con la tendencia que siguen las personas y en especial los
estudiantes, no se puede estar en contra de ellos, así como se evidencia en
esta sentencia, se excluyó al muchacho y se le negó el derecho a la educación
sin respetar su libre expresión y desarrollo de la personalidad. Lo realmente
importante es formar jóvenes con grandes disposiciones para crecer día a día y
fortaleciendo sus valores humanos y morales. Una educación inclusiva debe ser
integral y sin límites. Por eso las comunidades inclusivas sugieren e implican
un cambio radical de pensamiento. No se trata solo de generar leyes, normas o
estrategias para favorecer la inclusión, sino también de cambiar algunas
representaciones sociales que discriminan, censuran y condenan a quienes no
piensan de determinada manera.
Y es que la inclusión social, además de ser un tema
legislativo, es un tema de educación y toma de conciencia a nivel individual y
social. Las comunidades inclusivas ofrecen el ambiente y los elementos para
superar esta problemática, ya que allí se aprende a valorar el otro por lo que
es y no por lo que tiene, se respeta al otro y se escuchan sus puntos de vista
aunque piense diferente, se valora al otro por lo que es y no por como decide
vivir. Al final todos somos iguales y debemos tener los mismos derechos y
posibilidades de llevar una vida digna, justa y encaminada a la autorealización
personal, independientemente de nuestra condición o nuestras convicciones. Así
como tenemos derechos y los hacemos valer, también debemos reconocer al otro
como un igual que también tiene derechos y no le debemos juzgar o excluirlo
sino al contrario propender por la tolerancia y la aceptación social en busca
del progreso y el bienestar colectivo en una sociedad multicultural donde todos
se deben sentir valorados y protegidos.
INTERNET Y COMUNIDADES INCLUSIVAS
El internet se ha convertido en una herramienta muy
importante no solo como medio de información y como puerta de acceso a todo
tipo de conocimiento, sino también como medio de interacción y comunicación.
Hoy en día se habla de comunidades virtuales y se ha dado un gran paso en la
forma como interactuamos con propios y extraños. El internet es el medio de
comunicación más globalizado y que una de las formas de lograr desarrollo
social, es por esto que se hace importante y esencial crear comunidades
inclusivas por internet. Se ha logrado consolidar diferentes aspectos mundiales
como la economía, la política y la cultura por medio de internet y esto
facilita la creación de espacios y entornos ciberculturales para eliminar la
exclusión y discriminación social.
CONCLUSIÓN
Los estilos de vida de las sociedades actuales, la
cultura, la forma de relacionarse los unos con los otros involucran situaciones
en donde se enfrentan problemáticas que no atañen un nivel de vida donde se
cada persona quiera desarrollarse y compartir sus expectativas y experiencias
de vida de forma natural ya que todo tiende a verse como un sistema de
imitación, lo que hoy en día conocemos como las "modas", esto hace
que las personas que no pueden tener las misma condiciones para portar estos
estilos, se sientan excluidas. Muchos temas de la vida cotidiana resultan
siendo ejes que hacen que los procesos de inclusión social no se efectúen de la
mejor manera, ya que existen los prejuicios que las personas se crean de otras,
distorsionando y violando las formas de interactuar adecuadamente, respetando
el libre desarrollo de la personalidad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Corte constitucional (2013) Sentencia T-565.
Prohibición constitucional para imponer una apariencia física particular del
educando a través del manual de convivencia. Consultada en
http://corteconstitucional.gov.co/relatoria/2013/t-565-13.htm
Castells, Manuel, Internet y Sociedad en Red. La
Factoría 2001, No 14 - 15
Recuperado de: http://www.cabuenes.org/03/documentos/cursos/globalizacion/bloque2/glob_blq2_08.pdf.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia,
Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva, Septiembre 30 de
2013. PDF Recuperado de: http://www.dialogoeducacionsuperior.edu.co/1750/articles-327647_documento_tres.pdf.
Miguel López Melero, La escuela inclusiva:
construyendo comunidades de convivencia y aprendizaje. PDF Recuperado de:
http://hortasso2.files.wordpress.com/2010/07/la-escuela-inclusiva.pdf
UNESCO, Directrices sobre políticas de inclusión en la
educación, Francia, 2009
Recuperado de:
http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001778/177849s.pdf.
Comunidades inclusivas, comunidades más fuertes,
Inclusión Internacional, octubre de 2012. Recuperado de: http://inclusion-international.org/wp-content/uploads/2010/05/Global-Report-2012-SPAN-Col-dr3-med.pdf
Araque Heidy Tatiana, Fomentar la educación inclusiva
para forjar una sociedad inclusiva. PDF Recuperado de:
http://www.javeriana.edu.co/documents/245769/339704/FOMENTAR_LA+EDUCACION_INCLUSIVA.pdf/50509c66-9c7f-4d31-8e88-381357d0e926.
Saidiza, Oscar (2014) Políticas Públicas para la
inclusión en Colombia: de la realidad política a la realidad cultural
(Manuscrito no publicado) Bogotá, Colombia.
